La inspiración pedagógica de ese proyecto
fue la "Educación Personalizada",
concepción que apoyaba la Universidad Javeriana,
quien por medio de un contrato con Cerro Matoso S.A.
para el diagnóstico, programación e
implementación, concibe y da vida al COLMON.
Este abrirá sus puertas en una casa de la calle
Antioquía en Febrero de 1981, bajo la dirección
del educador británico Brian Dickson, con 33
alumnos y 8 docentes provenientes de distintas regiones
del País.
En marzo del mismo año nos
trasladamos a la sede actual Barrio Katuma. En agosto
se crea la Sección Inglesa con 15 estudiantes
extranjeros, provenientes de la escuela fundada por
la compañía Bechtel; se establece en
esta forma un colegio con carácter "Bicultural".
La consolidación de Cerro
Matoso trae consigo un crecimiento del número
de familias de empleados, quienes aumentaron también
la población estudiantil que en 1984 era ya
de 400 alumnos y se aproximaba a la primera promoción
de bachilleres
Es evidente que en su primer periodo
de iniciación el COLMON (nombre que identifica
al COLegio MONtelíbano, desde sus inicios)
como cualquier proyecto pedagógico enfrentó
dificultades nacidas de la multiplicidad de necesidades
educativas a las que trataba de responder, teniendo
en cuenta que somos una institución pluricultural.
En esta primera administración
se inicia el proceso de integración, avalado
por la Gobernación de Córdoba mediante
resolución 1598 del 14 de Noviembre de 1983,
de la sede Jagua, escuela encargada de formar a los
hijos de los trabajadores con maestros estatales y
la sede Katuma.
En Diciembre de 1984 se posesiona
como segundo rector, Francisco Cajiao Restrepo, filósofo
bogotano quien presenta la propuesta para un "Proyecto
experimental en educación, basado en los principios
de la Pedagogía Activa y de la Escuela Nueva".
Se establecieron 4 criterios directrices:
formar valores, desarrollar el conocimiento, formar
para la libertad y la participación y formar
para el trabajo.
En el marco conceptual se propone
una pedagogía basada en los procesos del conocimiento
y no en la acumulación de contenidos, la integración
curricular, aprender mediante la aplicación
del conocimiento, la desescolarización y la
integración escuela comunidad.
Para su realización se postuló
la metodología de trabajos por proyectos para
romper con el verbalismo tradicional y extender la
relación pedagógica del campo restringido
del aula, proyectando el cambio del aprendizaje hacia
fuera en su ambiente natural.
Este proyecto fue reconocido por
MEN (Ministerio de Educación Nacional), como
experiencia innovadora, mediante resolución
4467 del 7 de mayo de 1986.
El desarrollo de la propuesta educativa
a pesar de ser consistente pedagógica, filosófica
y socialmente, generó polémicas, producto
quizá del conservadurismo en nuestras tradicionales
formar de educar.
Desde Septiembre de 1986, la Rectoría
del colegio se delega a Alfredo Castro, Licenciado
en Matemáticas y uno de los fundadores; es
un periodo de atemperación de ánimos
y sedimentación de la propuesta pedagógica
anterior. Impulsó el deporte en sus distintas
modalidades, las actividades extracurriculares y los
proyectos de trabajo escolar.
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